浙江14校聯(lián)合承擔(dān)智慧教育子課題，“學(xué)海專家顧問團(tuán)”助力丁蘭實(shí)驗(yàn)深化研究
據(jù)悉，丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)自2016年9月正式接入智通云電子書包進(jìn)行信息化教學(xué)，同年12月，全校七八年級(jí)學(xué)生全部配備電子書包。今年9月，信息化教學(xué)已在所有年級(jí)鋪開,全校共計(jì)30個(gè)電子書包實(shí)驗(yàn)班。 座談會(huì)現(xiàn)場，學(xué)海專家顧問團(tuán)與杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙骎校長、陳向華副校長、教科室鄭建主任、語文組貝偉老師圍繞“丁蘭模式”展開了熱烈的探討。
▲丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室鄭建主任
鄭建主任基于丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)面臨的學(xué)生生源復(fù)雜、家長監(jiān)管難度較大等實(shí)際情況，結(jié)合丁蘭實(shí)驗(yàn)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提出了以智通云電子書包為基礎(chǔ)、適用于丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂新樣態(tài)模式，課題研究將圍繞課前、課中、課后不同教學(xué)環(huán)節(jié)如何應(yīng)用PAD教學(xué)設(shè)計(jì)來展開。
▲丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文組貝偉老師
貝偉老師就閱讀所存在的一系列問題，提出了此次課題研究的核心目的——如何利用 PAD電子書包讓學(xué)生進(jìn)行更行之有效的閱讀。在語文閱讀的課題研究過程中，將從如何改善老師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)兩條主線進(jìn)行研究的開展。
▲浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長王永固教授
針對(duì)《基于移動(dòng)設(shè)備PAD應(yīng)用的課堂新樣態(tài)研究》，王永固教授對(duì)鄭建主任的研究思路給予了肯定，并對(duì)課題提出了諸多切實(shí)可行的研究建議，具體包括：使用高度提煉并具有創(chuàng)新性的題目、模式構(gòu)建過程中體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”雙線并行的思路、注重評(píng)價(jià)體系、采用“頂層設(shè)計(jì)+試點(diǎn)推廣”的方式將行動(dòng)研究和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方法等。就貝偉老師的《基于PAD應(yīng)用的初中語文閱讀教學(xué)課堂新樣態(tài)研究》，王永固教授認(rèn)為，閱讀確實(shí)是語文學(xué)科中一個(gè)很好的切入點(diǎn)，他建議將閱讀與語文的教學(xué)過程進(jìn)行深度融合。此外，王永固教授還根據(jù)閱讀前、中、后不同學(xué)生的閱讀活動(dòng)針對(duì)性設(shè)計(jì)教師活動(dòng)、如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、PAD 在不同環(huán)節(jié)中的功能應(yīng)用、閱讀的評(píng)價(jià)維度、行動(dòng)研究和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方法等提出了寶貴的建議。
▲丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長趙骎
趙骎校長高度評(píng)價(jià)了以王永固教授為代表的學(xué)海專家顧問團(tuán)對(duì)丁蘭實(shí)驗(yàn)的課題指導(dǎo)工作，并表達(dá)了學(xué)校深入開展基于智通云電子書包課題研究的深切意愿。趙骎校長提出，本次課題研究是讓學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的目的；同時(shí)，老師也能完成“樂教、會(huì)教、教會(huì)”的轉(zhuǎn)變。
